APROVEITAMENTO ESCOLAR

RESULTADO 1º BIMESTRE

PERÍODO DA MANHÃ

Histórico da escola "EE PROFª IVONE PALMA TODOROV RUGGIERI"

A criação do grupo escolar jardim Ana Maria ocorreu em 15/12/61. Esta Foi a primeira escola mista do Bairro .

     “ Havia uma  casa que servia de escola, construída com tijolos do bairro sem reboque.No tempo de formação do bairro, essa casa foi demolida e substituída  por uma construção de madeira. Naquele tempo, como ainda não havia ônibus, a condução usada para buscar a professora era uma charrete. O charreteiro Srº Tomaz  era um um espanhol já de idade que foi substituído depois  por  Srº Mario, marido de umas das professoras .“

A instalação do prédio ocorreu em  01/02/1962, diversos moradores  do bairro estavam  no  local para efetuarem  a matricula de seus filhos.

“ O prédio era de responsabilidade municipal, tinha apenas duas salas.

Funcionava em quatro períodos, em caráter provisório para atender a numerosa população em idade escolar.” (Registro do delegado de ensino de Santo André, 12/04/1962 : livro termos de visitas oficiais).

De acordo com o relato de um  inspetor escolar de 05/11/1962 o prédio encontrava-se deficiente , necessitava de ampliação urgente para acomodar o numero elevado de alunos .Nesta  época  havia 8 classes para comportar 325 alunos , uma media de 40,62 por classe .

Devida ao serio problema de falta de acomodação , foi  solicitado  ao Sr º Prefeito Municipal a  construção de mais salas de aula.

No dia 22/05/1963 foram instaladas duas classes de emergência . As salas foram construídas de madeira a titulo precário, para solução urgente do problema da falta de vagas.

“ Percorri as classes do 1º período. Verifiquei que estão super  lotadas , há uma serie de mais 57 pedidos de matricula. Solicitei do senhor delegado a criação de mais duas escolas, já que se esgotaram as classes de emergência disponíveis .” Inspetor Escolar , 12/06/1963 .

Neste ano foi fundada  a associação de pais e mestres. A partir de 17/02/1964 foram instaladas mais 4 classes de emergência e posteriormente foram criadas 4 classes comuns .

Em 1965 a situação era a seguinte : 680 alunos matriculados , 17 classes, media de 40 por sala.

No ano de de 1969 foi lavrado um incêndio neste Gesc, 3 salas de madeira foram construída e outras duas danificadas. O Sr. Prefeito Municipal Dr. Newton  Brandão verificou o ocorrido e ordenou que iniciasse a construção de um novo prédio.

 “  Visitei classes de 4ª série, tendo a oportunidade de misturar aula de matemática e presenciar o ensaio de canto. O novo prédio esta sendo construído ao lado e devera estar pronto no inicio do ano letivo de 1970.” Inspetor escolar, 07/11/1969

No mês de junho de 1970 o grupo Escolar mudou-se novo.

“ Aos 20 dias de outubro de 1970,  houve a festa de inauguração de novo prédio, com a presença  do Sr. Governador do estado , Sr. Prefeito Municipal, Sr. Delegado do Ensino , Srs. Inspetores Escolares, Diretores de vários Gesc. Inúmeras outras  autoridades,  pais de alunos e moradores do bairro. A festa foi encerrada com um coquetel oferecido pelos professores do Gescás autoridades e pessoas presentes.” Registro no livro de Histórico do Gesc, 1972

No ano de 1975 o Gesc  foi alvo de vândalos  que depredaram a escola, quebraram vidros, arrombaram armários, grades de ferro,  quebraram lâmpadas e causaram vários prejuízos

No interior do prédio . A Sra. Diretora foi a prefeitura com o intuito de recuperar o estabelecimento com as mínimas condições para seu funcionamento.

       A partir do registro no livro de termos de visitas de 20/02/1975 o inspetor escolar passou a assinar como supervisor pedagógico.

     Os atos de vandalismo se repetiram algumas vezes neste período.  

“Como tem sido constante os ataques  ao prédio do Gesc,  solicitei da Profª  Dª Maria Amábile, uma reunião com professores de 1ª a 8ª série e pais de alunos para uma campanha de esclarecimento, visando defender a escola contra os ataques das marginais.” Supervisor Pedagógico,  03/03/1975

“ Nesta oportunidades, percorri o estabelecimento e volto a insistir sobre a necessidade de um zelador, de preferência guarda municipal ou um policial da força Pública, tendo em vista a depredação constante que vem sofrendo o prédio. É constrangedor , mas é uma realidade. A situação deste prédio merece providências urgentes no sentido de protegê-lo mais eficazmente.”                                                      Supervisor Pedagógico, 08/05/1975

Em agosto do mesmo ano o supervisor presenciou o Gesc funcionando regularmente. Havia uma zeladora residindo na na casa da zeladoria. Esperava-se que tal fator contribuísse para a conservação do prédio.

  Dois anos depois os atos de vandalismo se repetiram. Por conta disto a Sra. Diretora  recorre a prefeitura Municipal para solicitar obras de proteção de segurança do prédio. Seu pedido logo é atendido, segundo relata o supervisor.

“ A Prefeitura Municipal local , já esta realizando alguns trabalhos destinados a proteção e segurança do prédio escolar, contra invasão de individuas desclassificados.”                                                             Supervisor Pedagógico, 02/08/1977

A composição da escola em 1978 era o seguinte:

“ A escola funciona em 3(três) em cada períodos, com um total de 1300 de alunos 39 (trinta e nove) classes sendo 13(treze) em cada período , tendo uma média de 33(trinta e três) alunos por classes.” Supervisor Pedagógico 28/02/1980

A solenidade de entronização do retrato da patrona “Profª Ivone Palma Todorov Ruggieri” foi realizada em 07/05/1980. Estavam presentes seus filhos, mãe , marido e demais autoridades.

Orientações dos Supervisores Para o Trabalho Pedagógico

Com a leitura dos registros realizados pelos inspetores escolares, nota-se que além de verificar o funcionamento da escola e a parte administrativa, a orientação para o trabalho pedagógico também  integra seu trabalho . Estes relatos aparecem poucas vezes, porém uma análise desses escritos enriquecerá a presente pesquisa.

“ Estive nas classes de 4ª série B de aceleração; 3ª série A e 2ª série B comum, onde verifiquei os roteiros de atividades diárias dos professores, os cadernos dos alunos e ouvi a leitura de algumas crianças .

Insisti com os professores sobre a necessidade de leitura oral, respeitando as falas necessárias  e dando principalmente, ênfase a interpretação falada.”